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[摘要]理論來源于實(shí)踐，也要指導(dǎo)實(shí)踐。作為會計專業(yè)的一名大四學(xué)生，我們學(xué)習(xí)過審計課程，但是由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總覺得審計晦澀難懂，很多知識點(diǎn)只能死記硬背，難以理解。但是上了北京注協(xié)培訓(xùn)網(wǎng)的課程，由專門的注冊會計師給我們講解實(shí)際審計工作是如何開展的，審計的目標(biāo)是什么，審計的程序有哪些。

　　北京注協(xié)培訓(xùn)網(wǎng)的“走進(jìn)校園”CPA職業(yè)基礎(chǔ)技能培訓(xùn)項(xiàng)目課程能使還在混沌摸索的學(xué)子們豁然開朗，給他們指明方向，同時也能使大家更加明確想要加入注冊會計師行業(yè)，同學(xué)們意識到進(jìn)入這個行業(yè)不僅要有專業(yè)知識儲備，更需要具備實(shí)踐的操作和工作經(jīng)驗(yàn)。目前社會對實(shí)務(wù)人才的需求非常大，職業(yè)基礎(chǔ)技能培訓(xùn)把實(shí)用人才與實(shí)際工作對接起來。通過培訓(xùn)，學(xué)生工作起來就更加游刃有余，進(jìn)入事務(wù)所后可以直接上手。經(jīng)過幾天的集中培訓(xùn)，同學(xué)們對實(shí)務(wù)課程走進(jìn)校園，事務(wù)所老師親臨課堂感觸頗多：

　　理論來源于實(shí)踐，也要指導(dǎo)實(shí)踐。作為會計專業(yè)的一名大四學(xué)生，我們學(xué)習(xí)過審計課程，但是由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總覺得審計晦澀難懂，很多知識點(diǎn)只能死記硬背，難以理解。但是上了北京注協(xié)培訓(xùn)網(wǎng)的課程，由專門的注冊會計師給我們講解實(shí)際審計工作是如何開展的，審計的目標(biāo)是什么，審計的程序有哪些。雖然只有短短的幾天的課程，但是讓我受益匪淺。

　　為期六天的審計課程，老師從各個方面詳盡的介紹了審計的目標(biāo)，審計的流程，具體的審計方法等等。老師在講解每一個知識點(diǎn)的時候會盡量結(jié)合工作實(shí)踐，讓我們可以深入的理解這個理論的來龍去脈，在實(shí)際中是如何應(yīng)用的，對我們真正的理解審計的意義，對以后在工作中的應(yīng)用幫助很大。

　　下面再來具體說說我從審計課程中實(shí)際學(xué)到了哪些內(nèi)容。首先，我很欣賞和佩服我們的審計老師，她的講課循序漸進(jìn)，細(xì)致入微，人也很有親和力，非常有氣質(zhì)，而且十分專業(yè)，是我學(xué)習(xí)的榜樣。我記得老師在上第一節(jié)課的時候就和我們強(qiáng)調(diào)了風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嫷母拍?，她說我們以后的審計工作一定要方向明確，圍繞著風(fēng)險識別，風(fēng)險評估和風(fēng)險應(yīng)對三個方面展開。老師向我們強(qiáng)調(diào)了審計不僅僅是要把工作底稿填的漂亮，審計的目的是要發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，只有做到了這些，審計工作才算是成功的。

　　接下來老師還向我們介紹了審計流程，首先要根據(jù)行業(yè)狀況，被審計單位的實(shí)際情況等方面進(jìn)行風(fēng)險識別，發(fā)現(xiàn)它在哪些方面可能存在問題，我們要重點(diǎn)審計。接下來要根據(jù)財務(wù)報表層次，認(rèn)定層次，特別風(fēng)險等方面進(jìn)行風(fēng)險評估，最終是應(yīng)對風(fēng)險，對發(fā)現(xiàn)的問題提出整改方案。在這里老師重點(diǎn)和我們介紹了資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表的認(rèn)定。其中資產(chǎn)負(fù)債表的認(rèn)定包括：存在，完整，權(quán)利與義務(wù)，計價與分?jǐn)?。利潤表的認(rèn)定包括：發(fā)生，完整性，準(zhǔn)確性，截止和分類。根據(jù)認(rèn)定層次，我們至少要每種認(rèn)定設(shè)計一種審計測試方案，來測試會計報表上的數(shù)目是否記錄的真實(shí)，完整，同時也要根據(jù)風(fēng)險評估的高低，針對風(fēng)險大的方面設(shè)計多個審計程序重點(diǎn)審計。

　　以上就是我對審計課程的總結(jié)，通過老師的耐心講解，為我的學(xué)習(xí)打開了一扇新的大門。理論聯(lián)系實(shí)際，幫助我對審計的目的，審計工作的流程有了一個整體初步的概念，受益匪淺。

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責(zé)任編輯：王同學(xué)