中國CPA在線

　　北京注協培訓網的“走進校園”CPA職業基礎技能培訓項目課程能使還在混沌摸索的學子們豁然開朗，給他們指明方向，同時也能使大家更加明確想要加入注冊會計師行業，同學們意識到進入這個行業不僅要有專業知識儲備，更需要具備實踐的操作和工作經驗。目前社會對實務人才的需求非常大，職業基礎技能培訓把實用人才與實際工作對接起來。通過培訓，學生工作起來就更加游刃有余，進入事務所后可以直接上手。經過幾天的集中培訓，同學們對實務課程走進校園，事務所老師親臨課堂感觸頗多：

　　第一節審計課結束后，同學們一邊收拾東西一邊贊嘆這北京注協培訓網派來的審計老師比咱們學校的審計老師水平要高多了。四天的審計課，同學們的課堂表現明顯比在上個學期在學校審計課上要積極的多。我旁邊的一位同學更甚，三個小時都是雙手合十萬分虔誠地盯著史老師。相信已經很多同學在這篇作業上洋洋灑灑把自己學到的審計知識詳細地列了出來，但是我想寫一點不一樣的。我既不狂熱崇拜也不是空有一腔愛校心，所以我想談談學校審計專業課和審計培訓的區別以及這些區別帶給我對審計的影響甚至對我自身的影響。

　　按課時來說，審計專業課我們修了兩個學期，而審計培訓只有二十四個小時。審計專業課第一個學期的內容都是名詞解釋。李老師(審計課老師)考慮到我們的基礎知識是零，于是用最淺顯的內容來打比方。結果適得其反，不僅沒有讓同學們理解審計意義，而且那些例子還被同學們調侃成“與專業毫無相關的內容"。在審計培訓中，史老師用的則是自己、身邊同事以及事務所的例子來讓大家明白審計的意義和目的。很顯然，史老師的方法論是要更先進的。一是直擊主題;二是史老師所講的內容很可能和同學們日后的職場生涯相關，同學們會產生代入感，從而做到積極和老師互動。

　　另一個明顯的區別是課程的側重點。審計專業課的側重點是“審計"，而審計培訓的側重點是“你作為一個實習生將要在事務所接觸到的審計”。側重點的不同使得授課量以及授課方法都完全不同(所以那些無故貶低自己專業老師的同學犯了以偏概全的錯誤)。審計培訓所涉及的知識都是第二個學期審計專業課的內容，但是又比審計專業課更加精簡以及針對性，所以同學們一認真聽就有恍然大悟的感覺。

　　由于我成長環境一直都是淳樸并且學習氛圍濃厚的，我很早就形成了“想得到什么都是要靠自己爭取”這種世界觀。雖然這種想法早已被大部分人當成是過時的東西(old—fashion)，但是我依舊喜歡因為這種世界觀的驅使而認真做事所帶來的踏實感。通過這十天不到的培訓，我發現原來來自七十、八十年代的社會精英都是靠著自己的勤奮踏實一步一步走過來的。聽著他們所講述的成功的故事，我并不是慶幸自己選了個這么好的專業，也不是感覺未來光明而突然像打了雞血一樣想大干一場，而是慶幸自己能像他們一樣明白學習的樂趣，領悟勤奮、踏實所帶來的幸福感。

　　感謝自己沒有隨波逐流并且參加了這次培訓。

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